冬場の体力づくりのため、また、１２月１８日(水)に行われる校内持久走大会に向けて、

２時間目終了後の中休みに、週２～３回の割合で５分間、グラウンドを走っています。

低学年・中学年・高学年で、それぞれトラックの大きさ(距離)が違います。

５分間で何周走れるか、挑戦です！！

１２月５日(木)、しらさぎ集会で環境委員会の発表がありました。

環境委員会では、毎週水曜日にアルミ缶とペットボトルのキャップを回収しています。

リサイクル活動など、環境のことを考えた取組を行っています。

発表の後は、「今月のお誕生日」です。

軽快な音楽と全校の皆さんの手拍子の中、今月がお誕生日の人の名前が次々とアナウンスされます。

名前を呼ばれた人は、元気よくステージへ！

お誕生日のみんながステージに揃ったら、全校のみんなで「おめでとう！！」

ひとつ、年を重ねますね。

今日は、２年生主催の「おもちゃまつり」が行われました。お客さんとして、１年生とたから幼稚園の園児が来てくれました。２年生の先輩らしい挨拶とゲーム紹介で始まりです。

２年生は、ルール説明を分かりやすいように紙に書いたり、実際にやって見せたりしていました。

１年生は、それを一生懸命聞いて、楽しくゲームで遊びました。

どのお店も、開店から閉店までたくさんのお客さんで賑わっていました。

お店を開いた２年生も、お客さんの１年生や園児たちも笑顔いっぱいで終えることができました。

４年竹組で、算数科の研究授業が行われました。４年生は遊園地の社長となり、１０００万円の予算内で園内のアトラクションを考えました。

おもしろい課題に子どもたちは興味津々です。やる気がみなぎりました。

今回の学習は、見積り算を工夫して行ったり、概算のよさに気付いたりすることをねらいました。

タブレットPCやワークシートを使って、アトラクションを考えました。そして、１０００万円で買えるかどうか、概算で確かめることができました。

自分の考えを伝えたり、友達の考えを聞いたりして理解を深めていました。

３年生は、社会科で「古い道具と昔のくらし」を学習しています。今日は、東予郷土館にお伺いして、古い道具から昔のくらしについて学習しました。


実際に見たり体験したりすることで、より深く学ぶことができました。ご多用の中ご指導いただいた郷土館の皆様、本当にありがとうございました。

１１月２９日（金）３時間目、らくれん食育教室が行われました。

乳絞り体験をしたり、らくれん工場のことについて教えていただいたりして、毎日給食で飲んでいる牛乳について、いろいろと知ることができました。

 最初は苦戦していた乳絞りも、少しすると上手にできるようになりました。

牛が食べている草の量やえさの種類もたくさんあることを知りました。

 たくさんの写真を用意していただき、牛の出産は人も手助けしながら行っているところを興味深そうに見ていました。

今回の学習で、毎日飲んでいる牛乳をさらに味わって飲めそうです。

１１月２７日(水)６時間目、２年松組で研究授業が行われました。

教科は国語で、内容は「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」の「はんたいのいみのことば」でした。

まずは自分で「はんたいのいみのことば」を探して(考えて)、付箋に書き出します。

それを班で出し合って話合いです。

班ごとに発表です。

みんなたくさんの「はんたいのいみのことば」を見付けることができました。

あれ？「あける」とか、同じ言葉なのに何回も出てるよ？　という気付きもありました。

それは次の国語の時間で考えていきます！　２年松組の皆さん、よく頑張りました！！

１１月２７日(水)、避難訓練(地震対応)を行いました。月１回程度のペースで、様々な状況を想定した避難訓練を

行っています。

今日は「休み時間に地震がきたら」。

２時間目が終わった後の中休み中、「地震です」の放送が。休み時間なので、児童はいろいろな場所にいますが、

自分のいる場所に応じた危険回避行動をとります。

※運動場にいる児童は、倒れてくるもののない

　中央で丸くなってしゃがみ、身を守ります。

「揺れがおさまりました」の放送で避難行動

開始です。

今回は、児童クラブと体育館入り口の前の通路が倒壊して

通れない　という設定で行いました。児童は避難経路を

自分で考えて集合しました。

人員点呼完了(避難完了)後、校長先生のお話です。

昨日実際に地震があったこともあり、危険回避行動をもう一度確認しました。

いつ・どこで被災するか分からないので、ふだんから準備(イメージ)しておくことや、いざというときの

心構えなどの大切さを学んだと思います。

今日は学習発表会が行われました。学習してきたことをお家の方や地域の方に見ていただきました。

１年生『土の中の大きなかぶ』

みんな、しっかりとした大きな声で発表できました。

２年生『お手紙〜ずっと、ともだち〜』

初めから終わりまでみんな劇に見入っていました。とてもおもしろいお話でした。

4年生『ふだんの　くらしを　しあわせに』

今まで学習してきた消防や福祉について、詳しく発表してくれました。

5年生『合唱、大切なもの、合奏、男の勲章』

壬生川小学校らしいすばらしい歌声と、会場が一体となった合奏でした。

 3年生『しらさぎ忍者、修行をするの巻』

 
かわいい忍者たちが、今までの勉強の成果を披露しました。

6年生『 平和のとりでを築く』 

「貞子の折り鶴」の劇などを通して、平和について考えるよい機会になりました。

全校合唱『パプリカ』

 
最後は、全校みんなで歌とダンスを披露しました。笑顔で歌う姿が、とても素敵でした。

１１月１９日(火)、いきいきタイムで「音楽フェスティバル壮行会」が行われました。

次の日の２０日(水)に開かれる西条市音楽フェスティバルに参加する５年生の壮行会です。

まずは合唱『大切なもの』。素晴らしいハーモニーが体育館に響きます。

続いて合奏曲『男の勲章』。「あの」テレビドラマの主題歌です。「あー！なつかしい！」と思ったお父さんお母さんも多いのでは？

実は曲中に「ダンス」もあるんです！　１１月２４日の学習発表会でも

披露する(かも？)。学習発表会当日をお楽しみに。

最後はおなじみ「しらさぎ応援団」の皆さんです！ いつも楽しい応援で、会場が盛り上がります！！

２４日(日)の学習発表会で、５年生が披露します。どんな内容になるか、お楽しみに！

　平成３０年度もあと１日となりました。子どもたちは、楽しい春休みを過ごしていることと思います。保護者や地域の皆様には、今年度も本当にお世話になりました。心よりお礼申し上げます。ありがとうございました。

　玄関には、美しい桜草とパンジー、そして咲き始めた桜の花々が見事です。来年度入学してくる新１年生とそれぞれ進級した２年生から６年生が、また登校してくるのを待っているようです。

タブレットを使って野菜の観察を行いました。オクリンクのカメラ機能で野菜を撮影し、次のカードに成長の様子を文章で書き込みました。教室に戻り、電子黒板を使って、自分の野菜の成長をみんなに伝えました。いろいろな野菜の成長の様子を共有することができました。

国語科で、冬に関する二十四節気を学習したあとに冬の俳句を作りました。まず、どんなときに冬を感じるかを書き、ムーブノートでみんなの意見を共有しました。

・厚着をしたとき・こたつを出したとき・吐く息が白くなったとき・雪の天気予報を見たとき・静電気がぼくを襲ってきたとき・白菜が安くなったとき・駅伝の報告の紙が配られたときなどなど。

みんなの意見を見ると、「なるほど。」「分かる、分かる。」という声が出ました。共感したものに、拍手機能やコメント機能を使って、気持ちを伝えることもできました。

これを参考にして、季語を用いて冬の俳句をつくりました。自分で作って、そのあとに、よりよい表現にするために、班で話し合いました。表現豊かな俳句がたくさんできあがりました。

筆者の考える「新しい暮らし方」についてまとめる学習です。

「新しい暮らし方」について書かれていると思う文章を、自分のカードに打ち込み、ムーブノートで共有して、キーワードを見つけました。

このキーワードと教科書を照らし合わせながら、筆者の考える「新しい暮らし方」について、百字程度で原稿用紙にまとめました。キーワードが見えてきたことで、筆者の考えのポイントが絞られ、「まとめる」という作業がしやすくなりました。

その後、それぞれがまとめた文章を、さらに学級全体で共有しました。すると、筆者の考える「新しい暮らし方」とは、「自然から学ぶ暮らし。自然の仕組みを生かした暮らしを一から考え直し、資源を守って、その消費量を減らし、いつまでも暮らしていける社会。」という方向にまとまりました。

医療現場の情報ネットワークの活用について調べてみたいことを、ミライシードの「ムーブノート」を活用して考えました。

ふせんに調べてみたいことを書きます。指一本でみんなに発信することができ、とても簡単に考えを共有できます。

この画面は子どもたちのタブレットPCからも見えるので、たくさんの意見を見て考えを広めたり深めたりすることができます。

また、様々な並べ方が簡単にできることで、子どもたちも考えがまとめやすくなります。実際のふせんよりも効率的に授業を進めることができました。

授業後も、たくさんの子どもたちが意見を見て意見を交わしており、興味関心が高まっていることが分かりました。

宮沢賢治の作品「やまなし」の学習です。ミライシードのオクリンク機能を使って、「舞台となる谷川の様子」「登場人物のカニの兄弟の会話」「場面での出来事」についてまとめました。

それから、どのように朗読したらよいかを考え、教科書に「速・強」「高・弱」など、スピードや強弱、声の高低の朗読マークをつけました。今回は、４人に一つのタブレットを使いました。宮沢賢治の独特な世界観や表現をどのように捉え、どのように朗読するか、タブレットを中心に置いて、一生懸命話し合うことができました。

事前学習を通して疑問に思ったことなどから、これから調べてみたい課題を決めました。ミライシードの「ムーブノート」を活用して一人一人が意見を書きました。

付箋と同じ様にできるので、思考を整理したり意見をまとめたりするのが便利です。

「速さ」の学習で、時速を秒速に、秒速を時速に直すにはどうしたらよいかを考えました。オクリンク機能のカメラで、自分のノートを撮影し、電子黒板に映して考え方を説明しました。友達と自分の考え方の相違に気付いたり、友達が間違っているところをみんなでいっしょに考え直したりしました。

タブレットPCと電子黒板を活用して、一人一人の考え方を比べたり、一人の考えを共有してみんなで考えを深めたりすることができました。

資料から江戸の町の様子について気付いたことを話し合い、江戸時代後期の社会がどのようなものだったのか考えを深めました。

タブレットPCを活用して一人一人が資料を細かく観察できるようにしました。オクリンク機能により、簡単にプレゼンを行うことができ、より自分の考えを分かりやすく伝えることができました。また、電子黒板にみんなの考えを手軽に表示することもでき、より学びを深めることができました。

タブレットで配布された資料(グラフ）をもとに、日本の食料生産の問題点はどこにあるのかを考えました。自分の考えをタブレットを使って説明しました。

タブレットと電子黒板を活用することで、一人一人の考えを手軽にクラスで共有することができ、より深い学びへとつなげていくことができます。

品物がどこからきているのかについて学習しました。タブレットPCを使って、スーパーマーケット見学の写真を見ながら産地調べをしました。そして日本地図にまとめました。

タブレットPCを活用することで、一人一人が詳しく写真を見ることができます。学習を通して、全国から品物が届いていることや、働く人たちの工夫に気付くことができました。